我历经多年的学习生涯，自以为已经摸透了老师们的套路，直到遇到了这位教授，我才深刻意识到自己的见识尚浅。
本学期有一门课程名为民俗学，作为通识课程，选课的人数并不多。教授这门课的老师是一位女性，她的声音如同娃娃音一般，初听时让我有些不适，但随着时间的推移，我逐渐习惯了这种独特的语调。
我之所以选择她的课程，是因为她的期末考试是考查形式，也就是写论文。这对于我来说，无疑是一种相对轻松的选择。而且，这位老师上课的方式很直接，照着PPT讲解，不会给学生布置一些奇怪或过于繁琐的周末作业。
期中考试的形式是制作一个介绍家乡民俗的PPT。而期末考试则是在期中作业的基础上，将PPT的内容整理成一篇论文。特别的是，她在期末作业的要求中仅提到了论文格式，并未要求我们提交查重报告。
许多同学的论文都是直接从网上复制粘贴，稍作格式调整，轻松搞定数千字的论文。当时，我还曾夸赞这位老师真是人性化，给了我们一个多月的时间准备。
考试周结束后，正当我们以为可以稍微放松一下的时候，这位老师却在群里发布了一条令人震惊的消息。她在批阅期末论文时，发现有些同学存在大面积的抄袭行为，这将会严重影响期末成绩（学术论文要求查重率不高于20%）。她给予了一次改正的机会，要求我们在第二天十二点前提交修改后的论文。
这条消息一发布，我们班上的同学群立刻炸开了锅，大家都在讨论是否应该修改论文。经过讨论，我们意识到老师可能只是抓住了个别抄袭的同学，但在剩下的时间里，我们都在自我反思和纠结。改与不改，成为我们整个大二生涯中最艰难的抉择。因为如果我们现在修改论文，那就等于承认了自己的论文是抄袭的；但如果我们不修改，又担心老师会认真查证，一旦查出抄袭，后果不堪设想。
这场“游戏”让我们深刻认识到，学术诚信的重要性不容忽视。我们之前偷懒的想法被彻底打破。我发誓，以后一定要严谨认真地对待每一篇论文，绝不允许自己再犯这样的错误。这次经历，虽然让我们付出了沉重的心理代价，但却成为我们学术生涯中最深刻的一课。
